Тесты для диагностики классного коллектива.

Использование диагностических программ в работе классного руководителя.

1. Изучение должно быть направлено на выявление особенностей процесса психического развития каждого ученика.

2. Оценка результатов диагностики ученика производится путем сопоставления их с результатами предыдущих диагностических проверок того же ученика с целью выявления характера и величины его продвижения в развитии.

3. Исследование должно осуществляться на протяжении всех лет его обучения.

4. Диагностика должна выявлять не только наличный уровень развития особенности, а

проводиться с учетом возможной «зоны ближайшего развития».

5. Оно всегда должно быть направлено на решение определенной педагогической задачи.

6. Педагогический оптимизм.

7. Изучение индивидуальных особенностей должно идти с учетом возрастных особенностей.

8. Исследование должно проводиться в естественных условиях учебно-воспитательного процесса.

9. Диагностика должна охватывать всех учащихся и проводиться систематически.

Это основные требования к изучению личности учащихся и коллективов.

МО на тему "Формы проведения классных часов"

Уважаемые классные руководители, я хочу напомнить вам о формах проведения классных часов. Их существуют множество, можно выбрать любую, т.к. классный час должен приносить пользу и вызывать интерес у воспитанников. Это может быть диспут, круглый стол, конференция и .....Источник http://www.menobr.ru/materials/47/28751/

Некоторые положения о классном часе

Классный час в школе является одной из основных форм организации воспитательной деятельности классного руководителя с классным коллективом.
Тематика классных часов  определяется классным коллективом на классном собрании в конце каждого учебного года на будущий учебный год.
Традиционные классные часы на учебный год определяются в соответствии с общешкольным планом мероприятий, в соответствии с анализом воспитательной работы прошедшего  года, с целями и задачами на предстоящий учебный год.
Форму, место и время  проведения классного часа выбирает классный коллектив под руководством классного руководителя.
Классный руководитель при подготовке и проведении классного часа  является его  основным координатором и  несет ответственность за реализацию воспитательного потенциала классного часа.
В конце учебного года  каждый классный руководитель представляет в методическую копилку школы одну сценарную разработку тематического классного часа.

Тематика классных часов.

Методические рекомендации для классных руководителей «Планирование воспитательной работы в классе».

Рекомендации для классного руководителя по планированию воспитательной работы в классе можно посмотреть здесь..

  Планирование воспитательной работы – это педагогическое моделирование деятельности классного руководителя, своеобразный прогноз воспитательной ситуации в классе. Значение планирования состоит в том, что оно позволяет не только уменьшить долю неопределенности в развитии педагогической ситуации, но и обеспечить преемственность сегодняшних и завтрашних действий педагога, а также упорядочить процессы обучения и воспитания учащихся в коллективе, предвидеть развитие воспитательного процесса и его результативность.

   Деятельность классного руководителя направлена на работу с обучающимися своего класса, на взаимодействие с учителями-предметниками, школьным психологом, сотрудничество с педагогами дополнительного образования, социальным педагогом, сотрудничество со старшим вожатым, библиотекарем и медицинским работником образовательного учреждения.

Анализ работы МО кл.руководителей за 2013-2014уч.год.

Анализ работы МО классных руководителей за 2013-2014 учебный год.

Структура плана воспитательной работы

1.      Анализ работы за прошлый год.

2.      Основные педагогические задачи на год и критерии оценки развития коллектива и личности (по направлениям деятельности)

Выявленные проблемы развития коллектива	Перспективные педагогические задачи	Организа- ционные задачи	Действенно-практические задачи	Критерии оценки достижения

3.      Психолого – педагогическая характеристика класса.

4.      Основные направления дела (план - сетка)

5.      Работа с родителями

Формы работы	Сроки	Педагогические задачи	Список родителей, привлекаемых к деятельности

6.      Работа с активом класса.

7.      Социальный паспорт класса

Социальное положение семьи	ФИО учащегося	Данные о родителях и др. членах семьи	Жилищно-бытовые условия и осн. материальные проблемы семьи	Необходимая социальная помощь
Малообеспеченные
Многодетные
Сироты и опекаемые
Дети-инвалиды
Дети из семей беженцев, переселенцев, «чернобыльцев»

Социальный паспорт на 2014  -   2015   учебный год

1. Всего принято в класс ____                                                     

1.1. из них:

- мальчиков                                     

- девочек                                                      

2.. Отнесены к физкультурной группе

- основная                                                    

- подготовительная                         

- специальная                                              

- освобождены                                            

3. По составу семей

- полные

- с отчимом

- с мачехой   

- с одним отцом                                          

- с одной матерью                           

- опекаемые (указать фамилии)

- с родственниками (без опеки)

Классные часы

Предлагаю подборку классных часов на сайте ПРОДЛЕНКА

Классный час - Как научиться сдавать экзамены - Советы психолога

В настоящее время экзамены в школе сдают не только старшеклассники, однако и дети и даже младшие школьники. С каждым годом значимость этих экзаменов, в том числе и субъективная, становится все выше. Умению сдавать экзамены, как ни удивительно, никто специально не учит, совместно с тем соответствующие психотехнические навыки совсем полезны, они не только повышают эффективность подготовки к экзаменам, разрешают более удачно вести себя во время экзамена, однако и вообщем содействуют развитию навыков мыслительной работы, умению мобилизовать себя в решающей ситуации, овладевать своими чувствами и т. п. Формирование схожих психотехнических навыков будет полезно полностью всем школьникам старших классов. Обычно, соответственная работа психолога не только не вызывает сопротивления, однако и приветствуется большинством учащихся. Естественно, основную её часть следует проводить не прямо накануне выпускных экзаменов, а существенно ранее, отрабатывая отдельные детали при сдаче каких-нибудь зачетов, при написании контрольных и в остальных вариантах, не столь эмоционально напряженных, как фактически выпускные экзамены. Но отдельные полезные советы психолог может отдать накануне либо даже конкретно перед экзаменационным испытанием. Школьный психолог может составить памятку для учащихся, выбрав какие-то из нижеследующих советов и, может быть, переформулировав по своему усмотрению в зависимости от того, кому конкретно она будет адресована (девятиклассникам либо одиннадцатиклассникам, учащимся гимназии либо ПТУ, девушкам либо юношам). При подготовке данной главы мы, а именно, употребляли почти все советы из таковой памятки, приготовленной А.М. Прихожан для одной из столичных школ. Некие советы взяты из книжки британского психолога М. Стоппард «Полезные советы девушкам» (1991) и др. Эти советы могут быть также применены для «устной», ситуативной поддержки школьника конкретно перед экзаменом, для проведения каких-либо групповых занятий, в процессе консультирования.
См. далее источник на сайте продленка...

1 сентября.

Уважаемые коллеги!
Поздравляю вас с новым учебным годом, желаю творческих успехов, здоровья, всех благ.

Структура классного часа

Структура  классного часа может быть следующей.
1. Представление обсуждаемой проблемы (классным руководителем или учащимися).
2. Изложение информации по проблеме.
3. Начало дискуссии: «Что нам необходимо сделать для того, чтобы...», «Результат получился таким, потому что...»
4. Предложение решения проблемы.
5. Выбор решения.
6. Обсуждение предполагаемого результата решения.
7. Закрытие собрания.